國立暨南國際大學首屆傑出校友：李玉蘭女士

本校畢業年份及系所：中華民國102年6月於教育政策與行政學系博士學位畢業
個人經歷：南投縣政府教育處  副處長

得獎感言

    行政歷練告訴我，行事低調為要，日前接到系上通知撰寫文件，感恩教育學院楊振昇院長暨教政系主任師長們推荐，卻也因深怕若未能獲獎，讓系上無光，而備感壓力，直至主任通知獲獎才豁然開朗，母校人才輩出，得此殊榮實感壓力倍增，愧不敢當。師長教誨、母校栽培恩情浩蕩，一刻不能忘，始得一窺學術殿堂，並給予力量繼續支持我從事深愛的教育工作。

我的成長與奮鬥史

生在霧峰

    甲辰隆冬，位於南投中興新村的省立中興醫院，李家又添一女，瘦小的手腕上圈著李明霞之女的紅色手環，這是李氏夫婦的第五胎，前面已有二男二女，長女因腦炎早故，此番得女，也十分開心。生產當夜李父春言帶著大兒子心運回家後，因小兒子不肯上病床睡覺，李母只有帶著四歲健平、與兩歲的女兒玉琴，留下剛出生的女兒，偷偷地離開醫院。第三天，由李父抱著小女兒出院，搭公路局回到霧峰家中。全家人看著那圓圓的小臉，小哥哥好奇的撕著小嬰兒身上皺皺的脫皮，而忘了出去玩。

　　我，就這樣來到了人間。父親，河南潢川縣城回回營裡，做錢莊買賣的李家小少爺。十五歲那年一天，才開大門，就被國民軍抓壯丁給抓走了。解軍職後，民國三十八年來到台灣，下船點名因鄉音難辨，名字被誤寫為春元，船靠岸後在碼頭邊呼呼大睡，一覺省來，身邊背包全被偷光，拮然一身，靠著帥氣與強健的體魄與得與台北橋下作燈籠的李家姑娘聯姻，成了台灣女婿，之後曾在新竹榮工處林班和原住民一同伐木，因為母親屢遭原住民欺負，才下山到省府轉任公職，便在霧峰落腳。母親，賢慈管家，台北人，卻燒了一手河南好菜，講一口標準的國語。和兄姊四人，是標準的外省第二代，在省府教育廳眷村長大，七里香綠離笆裡有我快樂的童年。

成長步履

學歷

國立國際暨南大學教育政策與行政學系博士

國立國際暨南大學成人及繼續教育研究所

國立成功大學歷史系

立人高中

經歷

南投縣女童軍會理事長

南投縣政府教育處特殊教育科  科長兼草屯駐區督學

南投縣政府教育處社會教育科  科長兼中寮鹿谷駐區督學

南投縣政府行政處新聞行政科  視導

考試

95年GEPT英檢中級通過

89年高考三級文化行政科及格

75年普通考試一般行政科及格

榮譽

當選九十三年南投縣模範公務員

102年中華民國斐陶斐榮譽學會國立暨南國際大學分會榮譽會員

愛上閱讀

    一位小學同學的媽媽是老師，家裡的書很多，常常到她家玩以及看「淘氣阿丹」漫畫，漸漸的她家的書，能懂的都被我看完了；上了國中，開始喜歡背詩詞，喜歡的就隨手抄抄寫寫；高中放榜了，一個清閑的暑假，爸爸問我要什麼，我說：「可不可以每天幫我帶一本書回來」，老爸不知道我要看什麼，便請年輕駐衛警官每天到出租書店租書，從那天起老爸下班手上總有一本書，一個暑假下來，我便練成了金庸、古龍、倪匡、瓊搖、玄小佛各路小說；高中時期，與另兩位好朋友，三年每天一起在池塘邊晨讀、思辨，狀元山下常有我們對柏陽的資治通鑑、李敖的傳統下的獨白糊亂辯論，假日得空總是到台中圖書館借書、或金大方書局看書，暑假到了便每天騎著腳踏車到霧峰以文圖書館借閱中西小說、散文、歷史篇章。

在校期間修課心得

    高中三年幸蒙恩師楊錦銓先生與石文傑先生教誨，在良師認真引領下，十六歲即接觸了黃仁宇、柏楊、李敖等大師著作，讓我走入歷史的殿堂，神往柏楊先生的史學才情，大師們的見解與氣勢，使我明白原來歷史故事是如此這般的栩栩如生，活在人們的心裡，不斷的不同時空重演。歷史系是我大學聯招志願表上唯一出現的科系。   

    上大學後，來到南台灣的成大，因為學校重視工科，文史科系只是點綴而已，又因地僻邊陲以及聽說歷史系畢業找不到工作的包袱，讓我新鮮人一年來都過著沈重的日子，對未來十分徬徨，尤其初到成大，苦無師帶領，見到課表大失所望，遂終日以箏為伴。因找不到自我肯定與人生方向，而覺得前途茫茫。大二時，修習黃典權老師的「台灣史誌」，才對台灣史有了些許的概念；另有「古蹟管理與維護」課程，在何培夫老師常帶著我們到處去勘考台南市的古蹟與拓碑，體認到歷史除了紙上談兵以外，原來也是可以操作的概念初萌芽，也重新燃起對歷史的信心，因此大二以後，功課漸有起色，大三開始拿獎學金。在「畢業就是失業」的就業壓力與不能說服自己對歷史的認同，沒有選擇研究所而著手準備公職就業考試。

在校期間參與大型社團活動經驗與心得

    在校期間，學校社團琳瑯滿目，大一就選擇成為「國樂社」一員，學習古箏，箏音繚繞了我四年時光，從十六絃到廿一絃，曲子越彈越大，由於認真，大二就升級當了師父，負責教導初級的同學，並經常在校園內、外舉辦成果發表會，大三寒假還環島跑了十三天隨團到各社區表演。古箏的獨奏、協奏與合奏帶給我的肯定與滿足感是無法言喻的。

    在國樂社四年中，在不同空間裡找到自己，也抒發了不少憂鬱的情緒，並且認識了許多國樂的同好，大家像一家人一般，國樂家族在腳踏車上是可以辨識的，我們會在自己的交通工具「鐵馬」上，塗上一塊綠色的漆，俗稱「綠尾巴」，所以在校園裡到處可以非常容易辨識自己的社友，這種CIS的觀念，似乎是國樂社絕無僅有的，大家都以擁有綠尾巴為榮，因此整個社團顯得非常團結。加上老鬼（高年級學長）、死鬼（畢業學長）對小鬼（初學者）的照顧，對初次離家，負笈台南的我，真是有說不出的溫暖，直到今天仍然非常感謝師父與老鬼們的帶領與付出，尤其是目前在台大副校長陳良基教授的提攜。

歷史這條路

    平淡的一般行政工作，讓我一直想突破，終於在工作了五年後，任性的隨著同樣為破英文所苦無法突破現況的先生，毅然決然辭去了辛苦考上的公職，遠放英國，來到那只有在地圖上見過的倫敦，學習英文與體驗異國生活。在學校安排的每星期校外參觀，從博物館、公園、住宅、街道、建築、生活機能、以至於工廠，在在讓人感受到，文化之美在英國這塊土地上已經生根。每一個出過國的人，都會與我有相同的感慨：台灣其實在文化上，是落後西方科技先進國家更多的！

    憑著一顆不妥協的心，回國後即加入歷史系決不可能踏入的行業：國際貿易，從打開發信、國內外參展到接訂單出貨，一概獨立作業，忙的不亦樂乎，而且沾沾自喜終於突破了外人對學歷史的眼光。

    經年輾轉，為了對父親的承諾以及給予孩子一個安定的生活，決定再任公職，有幸省政資料館的策展工作，讓我活躍如魚得水，自己寫簡報旁白稿、撰寫各陳列室導覽手冊、震災後文物遷移保存與回復，在史蹟陳列室裡嗅到歷史的清香。

文化有情天

    想跨進文化這條路，深知自己藝術方面的涵養不足，花了三年的時間，用心自學中西藝術史、文化史與中國文學，並積極參與各項相關史蹟研習課程。也想報考博物館學研究所，但苦於中部沒有開設此所的學校，高考應試在即，索性報考文化行政一科，僥倖榜示錄取，成為一個真正的文化人。

跨足新聞界

    在南投縣政府跟著縣長行程，在南投各地跑新聞，有幸拜訪地方名流、勘災、各式典禮、活動、參訪，開拓了視野，漸漸了解許多南投事及鄉野傳奇，並深深愛上這片土地，借著新聞的領域，廣結各界媒體、文史工作者、地方士紳善緣，在一一記者會籌辦中，培養機動、快速、整合資源、處理緊急事件經驗，受益良多。並有幸主辦集集大山電視轉播站重建工程，復站落成後得到民眾熱烈迴響，維護南投縣境民眾無線電視收視權益，能參與這項艱鉅的山頂工程，倍感使命重大。

成教研究與實務

    94年底由於『美麗台灣』觀光社區競賽，有機緣接待競賽中最重要的關鍵人物，外籍評選委員David Kelsey，David在社區完成性、親和力、雙語環境、發展潛力上評給了鹿谷小半天第一名，使這原本平靜的小鎮一夕成名。在接待中因為目睹了社區幹部與專業經營團隊因為社區資源爭取的衝突，讓原本茶與音樂的夜間饗宴變了調，心想這真讓外人看笑話了，丟人丟到國外去了，因此也觸發了必須深入了解社區協會發展運作情形的研究動機。信步在寧靜氛圍的竹燈籠步道中，更加堅定了這項不可能的任務。

   「你知道為什麼社區衝突的研究比較少的原因嗎？這是好的議題，但研究社區的衝突，似乎會有將社區抹黑的不良影響，尤其是很難避免攻擊性言語，一開始就談衝突，是否會引起抗拒？訪談時機是屬該社區的衝突前或是衝突後？應避免在衝突中進入，以免論文有失偏頗」蔡秀美老師在論文計畫口試時，劈頭的一連串詢問？問的我心驚膽跳，這也是我這篇論文最大困難的地方，心裡實著是擔心訪談時會遭受到空前的阻礙，深深感受到論文計畫完成後，真正的困難才開始。愁容之際，在收到明烈恩師鼓勵的e-mail：「恭喜你們通過計畫口試，又更上一層樓了，請依據老師們的意見修改，改天再與老師約時間洽談論文，你們都是在做一項很有意義的研究主題，加油！將來必有所成！」一路仰賴老師的鼓勵與教導終於完成論文大戰。

    對我而言，人生事業的經營，不僅是個人能力、努力、耐力、體力付出，更需要獲得不同的見解的啟發及學說討論。對終身學習、博物館、文化資產、社區總體營造懷抱熱情，但體驗文化不是情緒的、感性的口號的，而需有更積極的實踐，更需要獲得更豐富更廣更多的傳道與解惑，尤其是科學方法，系統性的提升個人專業的素養，同時可以與來自不同領域的文化工作者分享經驗，相互學習、交換資訊，對於日後個人在成人教育之工作，其助益方屬可期。

教育花園

    民國97年是人生重要的轉捩點，正當愁苦新聞工作生涯受到侷限時，很幸運的在百人應徵獲選商調到中興大學文學院擔任九等秘書的工作，然而卻意外獲得陳副縣長與李縣長的親自慰留，盛情難卻之下被安排至教育處社會教育科擔任科長，卻也讓我的成人教育專業在實務上得以發揮。

博士班修課

    「不確定性是決策分析研究中的最主要的困難所在，我們可以用模糊統計與數學軟計算方法來更精準的表達人的感知認識—模糊性觀念」吳柏林老師在黑板上振筆急書每個計算公式，對從高中開始放棄數學的我如醍糊灌頂一般，「以王安石變法可以研究其多決策分析與績效評估」老師對歷史的素養更令人懾服，深深的佩服老師大腦的組織，天啊，世界上怎麼會有這麼聰明的人啊？全面挑起了我那深埋的歷史性格，無論統計如何困難，為了實現歷史、教育與統計結合的夢想，歡天喜地的發了個願，便一股腦而的埋了進去，在一次次與老師email的討論與修改論文中，深深感受學識的淵博與遵遵教誨，以海外發表論文為目標，三年隨老師征戰於中國杭州、日本小樽、越南胡志明市、泰國清邁等地，照表操課，一路完成一篇篇的論文！

    雖然在計畫口試前幾天因為職務異動調往特教科並兼任草屯區17所國中小的駐區督學，千頭萬緒的全新專業挑戰以及立即面臨議會質詢，惶惶不可終日，工作才上手三個月再度移入學生事務16項工作，外單位增加學生輔導諮商中心，幾度想要求去卻又捨不下南投的一切，張鈿富院長鼓勵我：「調特教科非常好，把資優教育政策做好」，柏林老師告訴我：「Answer: It seems your research (Dr. thesis) and work is going to another step. Coincidence and destined, very interesting! Like our life. However, we are doing well and do thing as God teach us. Hence, God benifits us always.」；明烈老師告訴我：「多一個科的歷鍊雖然辛苦，對將來的路更加寬廣」一切都是神的恩典，從過程中學習到如何先保護自己才有力量保護別人，在特教領域裡我體會到施比受更有福，學習感恩與謙卑，在102年4月獲得遴選為教育處副處長，6月順利完成學業。

博士班畢業後之生涯規劃

    有幸能夠參與南投的教育作通盤的政策規畫與政策推動，教育終身學習場域上學以致用，將實務與所學結合並主導南投縣的社大、樂齡、成教班、家庭教育以及社會教育的政策推動，「當模糊統計遇到成人教育」，為跨領域的結合為終身學習教育政策，提供一個最佳模糊決策系統，同時也是在轉往學生事務與特教行政工作以及升任南投教育副手時最堅強的支柱，未來我仍要再這條路上繼續走下去，從觀念建立到行為模式的實踐上，努力於教育政策、社會教育與成人繼續教育為文化傳承工作注入更新氣象，今日的我確實是暨大的恩師們一手栽培！

     更應該感念老公清和與一雙子女欣樵、亞樵的體諒，能夠讓我透早、透晚、無假日的全心投入在職場。

勉勵學弟妹們

     「對每一份交付的任務，都認為是一個學習、訓練與成長的機會，並把工作當成自己的作品用心來完成。」這是我對工作付予的生命與意義。

對母校的展望

    母校雖偏處埔里小鎮，培養優秀教師、校長、教育行政人才無數，成就碩大，實為未來教育行政領航。教育改革倡導多元，母校面臨全新挑戰，期望母校能在蘇校長領導下，成為一所國際產官學兼具育才、實務、研究的大學，祝福校運昌隆、學子平安。